Hem dedicat dues
sessions a l'aproximació als gèneres literaris. Vam començar examinant en grup
set textos i decidirem entre tots quin text era literari i quin no ho era,
justificant la decisió amb un mínim de cinc criteris.
La primera reflexió
a què ens va portar aquesta pràctica és a adonar-nos que en realitat els
nostres criteris de classificació no eren tan precisos com nosaltres pensàvem,
ja que en analitzar-los en la correcció ens vam adonar que eren molt ambigus.
Per exemple, el voler agradar al lector pot ser una característica dels textos
literaris però també podria ser la característica d'un anunci. Pel que
nosaltres per classificar els textos amb els nostres coneixements previs, ens
guiem per la finalitat, la subjectivitat, el tipus de vocabulari, l'ús de
figures literàries, si contava una història o es limitava a transmetre una informació,
etc. Però en la correcció ens vam adonar que no és sempre possible guiar-se per
aquests criteris. És a dir, ens va ajudar a qüestionar la rigidesa a l'hora de
classificar. Per exemple, un anunci publicitari pot tenir una funció estètica i
no pertànyer al gènere literari. D'altra banda, també vam poder comprovar que
segons la interpretació que es fa d'un text pot tenir una funció o una altra i a
més de la principal pot tindre una o diverses secundàries. Un exemple d'això
seria el que comentem a clase: un guia turístic pot presentar la funció
informativa com a funció principal però també l'estètica com a secundària.
Una altra reflexió
a la qual ens va portar aquesta pràctica, és que tots utilitzàvem els mateixos
criteris per classificar-los, i que cap grup va aportar informació des d'un
punt de vista diferent. Tots ens deixàvem portar per prejudicis de coneixements
adquirits prèviament.
En conclusió,
aquestes dues sessions ens van mostrar una manera d'aproximar-nos als gèneres
literaris amb una metodologia constructivista i reflexiva. Que a més ens va
ajudar a reconèixer els diferents tipus de funcions des d´ altres punts de
vista .
